为进一步提升学前教育专业人才培养质量，推进课程内涵发展，落实《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》和《义务教育艺术课程标准（2022年版）》等文件精神，切实强化学前艺术教育课程美育育人功能，深化课程学科核心素养建设，2024年4月6日—10日教育学院学前教育技能教学中心主任张鹤，学前教育系副主任杜赟参加由中国早期儿童音乐舞蹈教育与发展中心举办的“幼儿园音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养的理论与实践交流研讨会——暨第十一届幼儿园音乐教学高级人才培养课程培训。”本次培训由南京师范大学许卓娅教授和众多学前教育领域的专家学者、一线教师共同参与，通过工作坊、活动观摩、研讨教研等多种形式，探讨了当前学前音乐教育中的重要议题。

培训中许卓娅教授指出学前教师承担着“为党育人，为国育才”的重要责任，学前音乐教育应围绕“立德树人”这一终极目标，将“游戏化、创意化、生活化、合作化、层次化、整体化”的六项设计思考帽贯穿始终。南京幼儿园一线教师组织分享的工作坊，展示了将音乐教学与游戏有机结合的多元思路及方法，传达了让幼儿在快乐中学习和成长的理念，体现了在探究建构学习中培养幼儿合作意识、问题反思、问题澄清、创造学习等良好学习品质的策略。

活动观摩环节分为歌唱、韵律、节奏乐三个专场，专家和一线教师共同分享了音乐教学游戏化的最新成果和实践探索。培训中专家强调音乐作为美育的一部分，需要不断探究其与儿童真实生活的关系，音乐活动实施要以“儿童本位”为基础，引导幼儿自己去思考、探索和发现，激发幼儿对音乐持续探究的兴趣和动力。

研讨教研环节呈现了一场知识盛宴，各位专家基于当前幼儿园音乐教学的前沿理念，从儿童音乐心理发展到音乐教学法的创新应用等，深入浅出地讲解了音乐教育的理论基础，进一步提高了参会教师的专业理论素养。同时，参会教师们亲身参与的实践环节，则借助六项设计思考帽，在经验分享、观点碰撞、发现问题、解决问题、经验梳理中，探究音乐活动中内容、形式、方法等方面的创新路径，实现了理论引导下的实践探索，丰富了对音乐教育的感悟，拓展了音乐教学视野。

学前教育专业高质量的发展应不断与时俱进，以适应新时代学前教育的需求。此次培训聚焦专业前沿发展，教师们及时了解了学前音乐教育的最新理念、方法和趋势，增进了与幼儿园一线教学的联系，更新了知识体系和实践经验，丰富优化了教学策略，为进一步提高学前专业人才培养质量和课程建设奠定了基础。